{"id":890,"date":"2022-09-21T19:20:54","date_gmt":"2022-09-21T19:20:54","guid":{"rendered":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/?page_id=890"},"modified":"2023-09-01T17:03:50","modified_gmt":"2023-09-01T16:03:50","slug":"notre-programme","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/index.php\/notre-programme\/","title":{"rendered":"Notre Programme"},"content":{"rendered":"

[vc_row css=”.vc_custom_1663788650693{padding-top: 90px !important;}”][vc_column width=”2\/3″][vc_column_text]Nous disposons de l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 des sp\u00e9cialit\u00e9s et des mati\u00e8res couvrant tous les sujets relatifs aux \u00e9preuves du bac fran\u00e7ais.<\/span><\/p>\n

Soucieux de vous proposer la meilleure formation riche et vari\u00e9e conforme aux programmes, Notre \u00e9quipe est compos\u00e9e de professeurs comp\u00e9tents et dot\u00e9s d\u2019une exp\u00e9rience confirm\u00e9e dans la pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves aux \u00e9preuves du baccalaur\u00e9at fran\u00e7ais.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”961″ img_size=”full”]\n\t \t \n\t

Fran\u00e7ais<\/h1>\t\n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1663788907977{padding-top: 90px !important;}”][vc_column]\n\t \t \n\t

Les sp\u00e9cialit\u00e9s<\/h1>\t\n\t \t \n\t
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<\/div>\t \n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1677213754056{padding-bottom: 30px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”962″ img_size=”full”]\t\n \t
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Math\u00e9matiques<\/h4>\n
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Le programme de la sp\u00e9cialit\u00e9 “Math\u00e9matiques” approfondit les notions abord\u00e9es en 2de et introduit de nouvelles notions.<\/span><\/p>\n

Cette sp\u00e9cialit\u00e9 permet de d\u00e9velopper le go\u00fbt des math\u00e9matiques, d\u2019en appr\u00e9cier les d\u00e9marches et les concepts, et de ma\u00eetriser l\u2019abstraction.<\/span><\/p>\n

Le programme s\u2019organise en cinq grandes parties : “Alg\u00e8bre”, “Analyse”, “G\u00e9om\u00e9trie”, “Probabilit\u00e9s et statistiques” et “Algorithmique et programmation”.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”963″ img_size=”full”]\t\n \t

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Physique - Chimie<\/h4>\n
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L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 “Physique-chimie” s\u2019appuie sur la pratique exp\u00e9rimentale et l\u2019activit\u00e9 de mod\u00e9lisation pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9tablir un lien entre le monde des objets, des exp\u00e9riences, des faits et celui des mod\u00e8les et des th\u00e9ories.<\/span><\/p>\n

Le programme est structur\u00e9 autour de quatre th\u00e8mes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer \u00e0 faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : “Constitution et transformations de la mati\u00e8re”, “Mouvement et interactions”, “L\u2019\u00e9nergie : conversions et transferts”, “Ondes et signaux”.<\/span><\/p>\n

Les nombreux domaines d\u2019applications donnent \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve une image concr\u00e8te, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”895″ img_size=”full”]\t\n \t

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SVT<\/h4>\n
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L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 “Sciences de la vie et de la Terre” (SVT), permet d\u2019acqu\u00e9rir une culture scientifique \u00e0 partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la g\u00e9ologie.<\/span><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant \u00e0 \u00eatre responsables dans le domaine de l\u2019environnement, de la sant\u00e9 et de la s\u00e9curit\u00e9.<\/span><\/p>\n

Les programmes du cycle terminal sont organis\u00e9s en trois grandes th\u00e9matiques : la Terre, la vie et l\u2019\u00e9volution du vivant ; les enjeux contemporains de la plan\u00e8te notamment ceux de l\u2019environnement, du d\u00e9veloppement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la sant\u00e9. Ces th\u00e8mes permettent aussi de d\u00e9velopper chez les \u00e9l\u00e8ves un esprit critique et une \u00e9ducation civique.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1677213768679{padding-bottom: 30px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”896″ img_size=”full”]\t\n \t

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NSI<\/h4>\n
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L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 “Num\u00e9rique et sciences informatiques” permet d\u2019acqu\u00e9rir les concepts et les m\u00e9thodes qui fondent l\u2019informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.<\/span><\/p>\n

Il d\u00e9veloppe chez les \u00e9l\u00e8ves des comp\u00e9tences multiples : analyser et mod\u00e9liser un probl\u00e8me en termes de flux et de traitement d\u2019informations\u2009; concevoir des solutions algorithmiques\u2009; traduire un algorithme dans un langage de programmation.<\/span><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d\u2019apprendre \u00e0 utiliser l\u2019informatique dans la vie quotidienne et professionnelle de mani\u00e8re responsable et critique.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”966″ img_size=”full”]\t\n \t

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SES<\/h4>\n
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L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 “Sciences \u00e9conomiques et sociales” prolonge l\u2019enseignement commun de seconde.<\/span><\/p>\n

Il \u00e9claire les grands enjeux \u00e9conomiques, sociaux et politiques des soci\u00e9t\u00e9s contemporaines.<\/span><\/p>\n

Il renforce et approfondit la ma\u00eetrise par les \u00e9l\u00e8ves des concepts, m\u00e9thodes et probl\u00e9matiques de la science \u00e9conomique, de la sociologie et de la science politique.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”967″ img_size=”full”]\t\n \t

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HGGSP<\/h4>\n
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L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 “Histoire-g\u00e9ographie, g\u00e9opolitique et sciences politiques” regroupe l\u2019histoire, la g\u00e9ographie, la g\u00e9opolitique et la science politique pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de comprendre le monde contemporain.<\/span><\/p>\n

En premi\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves analysent un r\u00e9gime politique : la d\u00e9mocratie. Ils \u00e9tudient la puissance internationale des \u00c9tats, les fronti\u00e8res politiques, les enjeux de l\u2019information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”968″ img_size=”full”]\t\n \t

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HLP<\/h4>\n
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L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 “Humanit\u00e9s, litt\u00e9rature et philosophie” vise \u00e0 former les \u00e9l\u00e8ves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.<\/span><\/p>\n

Cette sp\u00e9cialit\u00e9 propose une approche litt\u00e9raire et philosophique de grandes questions de culture et une r\u00e9flexion personnelle \u00e0 travers des \u0153uvres.<\/span><\/p>\n

Les th\u00e8mes du programme sont abord\u00e9s en relation avec l\u2019histoire de la culture : “Les pouvoirs de la parole” de l\u2019Antiquit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00c2ge classique, “Les repr\u00e9sentations du monde” \u00e0 la Renaissance, \u00e0 l\u2019\u00c2ge classique et \u00e0 la p\u00e9riode des Lumi\u00e8res.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”969″ img_size=”full”]\t\n \t

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Anglais<\/h4>\n
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Les \u00e9l\u00e8ves de classe de premi\u00e8re peuvent suivre un enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 “Langues Litt\u00e9ratures et cultures \u00e9trang\u00e8res et r\u00e9gionales (LLCER)” en anglais, anglais monde contemporain, allemand, espagnol, italien et en langue r\u00e9gionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d\u2019oc, tahitien ou cr\u00e9ole.<\/span><\/p>\n

Cette sp\u00e9cialit\u00e9 LLCER permet de parvenir progressivement \u00e0 une ma\u00eetrise assur\u00e9e de la langue et \u00e0 une compr\u00e9hension de la culture associ\u00e9e.<\/span><\/p>\n

Elle pr\u00e9pare les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la poursuite d\u2019\u00e9tudes et \u00e0 la mobilit\u00e9. L\u2019enseignement “anglais monde contemporain” a pour objectif principal de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences communicationnelles des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande vari\u00e9t\u00e9 de supports : presse \u00e9crite et audiovisuelle, sites d\u2019information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.<\/span><\/p>\n

Il contribue au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de lecture des \u00e9l\u00e8ves, de leur sens critique, de leur esprit d\u2019analyse et de leur autonomie, ainsi qu\u2019\u00e0 la ma\u00eetrise de la langue dans des contextes usuels.<\/span><\/p>\n

Cet enseignement vise \u00e0 sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la diversit\u00e9 des soci\u00e9t\u00e9s et des cultures du monde anglophone contemporain. Les th\u00e9matiques de la classe de premi\u00e8re consistent d\u2019une part, \u00e0 recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les mani\u00e8res particuli\u00e8res dont le monde anglophone r\u00e9alis\u00e9 des avanc\u00e9es scientifiques et technologiques dans des domaines vari\u00e9s, d\u2019autre part \u00e0 \u00e9tudier la notion de repr\u00e9sentation dans ses diverses acceptions (politique, esth\u00e9tique \u2026) notamment les repr\u00e9sentations v\u00e9hicul\u00e9es dans les m\u00e9dias.<\/span><\/p>\n

Les th\u00e9matiques abord\u00e9es en classe de terminale visent d\u2019une part \u00e0 examiner la question de l\u2019unit\u00e9 et de la pluralit\u00e9 de l\u2019aire anglophone sous ses diff\u00e9rentes facettes, l\u2019anglais \u00e9tant la langue officielle d\u2019une cinquantaine de pays, d\u2019autre part \u00e0 \u00e9tudier le concept de libert\u00e9, entendu comme libert\u00e9s publiques et libert\u00e9s individuelles.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1663788915453{padding-top: 90px !important;}”][vc_column]\n\t \t \n\t

Mati\u00e8res du tronc commun<\/h1>\t\n\t \t \n\t
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<\/div>\t \n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/4″][vc_single_image image=”970″ img_size=”full”]\n\t \t \n\t

Enseignement scientifique<\/h2>\t\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/4″][vc_single_image image=”971″ img_size=”full”]\n\t \t \n\t

LVA \/ LVB Langues vivantes<\/h2>\t\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/4″][vc_single_image image=”976″ img_size=”full”]\n\t \t \n\t

EMC - Enseignement moral et civique<\/h2>\t\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/4″][vc_single_image image=”977″ img_size=”full”]\n\t \t \n\t

Histoire-G\u00e9ographie<\/h2>\t\n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row css=”.vc_custom_1663788915453{padding-top: 90px !important;}”][vc_column]\n\t \t \n\t

Options<\/h1>\t\n\t \t \n\t
<\/i><\/span><\/div>\n\t
<\/div>\t \n[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/2″][vc_icon icon_fontawesome=”fas fa-calculator” color=”custom” size=”xl” align=”center” custom_color=”#303192″]\n\t \t \n\t

Math\u00e9matiques Compl\u00e9mentaires<\/h2>\t\n[\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_icon icon_fontawesome=”fas fa-square-root-alt” color=”custom” size=”xl” align=”center” custom_color=”#303192″]\n\t \t \n\t

Math\u00e9matiques Expertes<\/h2>\t\n[\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row css=”.vc_custom_1663788650693{padding-top: 90px !important;}”][vc_column width=”2\/3″][vc_column_text]Nous disposons de l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 des sp\u00e9cialit\u00e9s et des mati\u00e8res couvrant tous les sujets relatifs aux \u00e9preuves du bac fran\u00e7ais. Soucieux de vous proposer la meilleure formation riche et vari\u00e9e conforme aux programmes, Notre \u00e9quipe est compos\u00e9e de professeurs comp\u00e9tents et dot\u00e9s d\u2019une exp\u00e9rience confirm\u00e9e dans la pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves aux \u00e9preuves […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/template-fullwidth.php","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/890"}],"collection":[{"href":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=890"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/890\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":992,"href":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/890\/revisions\/992"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/institutlarenaissance.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=890"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}